講話の様子

• 受講後のアンケートから
• よい思い出、楽しかった思い出の裏には、教師のよい指導・支援があったのだということに改めて気付かされました。私も、子どもたちがずっと心に残すことのできるよい思い出をつくってあげられるよう、ねらいをもって指導・支援していきたいと思います。（現職）
• 学級活動やクラブ活動、児童会活動、学校行事など、子どもたちにその活動を通してどんな力を身に付けさせたいか、どんなことを考えさせたいか、どのような気持ちを高めたいかをしっかり意識して指導や支援をしていきたいと思いました。（現職）
• 自分の学生生活を振り返り、当時の先生の姿を思い出しながら考えていくことができ、当時では気付かなかった、先生のねらいや願いはこうだったのかなあと感じました。また、毎回痛感していることですが、現職の先生方の考えが大変具体的で、とても勉強になっています。（学生等）
• 特別活動の目的については大学で学習しましたが、あまり具体的なヴィジョンが浮かんでいませんでした。今回の講話で、特別活動における細かい目標や何のために指導を行えばよいのかということについて理解することができました。（学生等）

　特別講座として、宇都宮大学客員教授の神長善次氏による講話がありました。神長氏は、本県の御出身で、外交官として各国で活躍された方です。
　講話の題である「陶知技教意苦感」には、「陶冶」「知識」「技能」「教習」「意思」「苦悩」「感動」といった意味が込められており、それらが発達段階に応じて、例えば、「知見」「知識」「理知」と変化していくという内容のお話がありました。
　その上で、欧米、中国、インド、イスラーム、そして日本では、それぞれどの側面が重視されているかという、長年外国でお仕事をされていた神長氏ならではのお話がありました。
　さらに、中禅寺湖畔に立つトチの大木の例から、環境の重要性等についての御指摘がありました。