教科「情報」指導事例

音のディジタル化

学習指導要領との関係

情報の表し方

本項目の指導目標

音の情報をコンピュータで表す方法についての基本的な考え方を理解する。
音声を標本化・量子化し、その違いを実感させ、必要な情報を送信する最適な方法を理解する。

指導の概要（総時数：３時間）

指導項目	指導時間	使用教材等
情報の最小単位	１
文字のディジタル化	１
音のディジタル化	１	Webコンテンツ 実習の説明資料（PDFファイル)

↑このページのトップへ

指導展開例

学習活動		時間	学習のねらい	指導上の留意点及び使用教材
導入	音の聞き比べをする。	5分	同じタンチョウの鳴き声でも聞こえ方が異なることを理解する。	タンチョウの鳴き声を、81k 98kで http://www.dosanko.co.jp/sound/index.html 聞き比べる
展開	サンプリングレートを学習 量子化を学習 サウンドレコーダーの使い方を学習	20分	サンプリングレートを理解する。 量子化を理解する。 サウンドレコーダーの基本操作を身につける。	音声波形の標本化、量子化を、作図を通して学習する。 音声波形のＡＤ変換を、 http://www.nhk.or.jp/kokokoza/library/2010/tv/jouhou/archive/chapter015.html で学習する。 サウンドレコーダーの基本操作を http://www.cdwavmp3.com/bangai/resampling_soundrecorder.html で、学習する。 音のディジタル化（説明資料）
	サンプリングレートを何通りかに変えて自分の音声をディジタル化する。 ディジタル化した音声を再生し、音質を聞き比べる。 サンプリングレートの違いによるデータ量の変化を調べる。 通常の会話で違和感のないサンプリングレートを調べる。	20分	サンプリング周波数の違いによる音質の違いを体験する。 音質の優れているものほど、データ量が大きくなることを理解する。 通常の会話では、高品質の音声は必要ないことを理解する。	音質には、主にＣＤ、ラジオ（カセット）、電話（ボイス）の３つがあり、それぞれの音声設定を確認する。 必要に応じて、データ量を計算で求め、比較しても良い。
まとめ	気付いたことをまとめる。	5分	目的により必要な音質を選択する必要があることを理解する。

↑このページのトップへ

使用教材及びWebコンテンツ

Webコンテンツ
Webページ名	北海道の音（http://www.dosanko.co.jp/sound/index.html）
コンテンツタイトル	タンチョウの鳴き声
URL	http://www.dosanko.co.jp/sound/index.html
活用のポイント	タンチョウの鳴き声が、（81k）と（98k）の２種類ある。

Webコンテンツ
Webページ名	CD→WAVE→MP3（http://www.cdwavmp3.com/）
コンテンツタイトル	CD→WAVE→MP3のページ
URL	http://www.cdwavmp3.com/
活用のポイント	番外編（リサンプリング）では、Windowsに標準搭載されている「サウンドレコーダー」を利用したWAVEファイルの音質（保存形式）を変更する操作方法を具体的に紹介している。

Webコンテンツ
Webページ名	NHK高校講座 | ライブラリー | 情報Ａ（http://www.nhk.or.jp/kokokoza/library/2010/tv/jouhou/index2.html）
コンテンツタイトル	第15回 アナログとディジタル
URL	http://www.nhk.or.jp/kokokoza/library/2010/tv/jouhou/archive/chapter015.html
活用のポイント	理解しにくい音声波形のＡＤ変換や標本化、量子化をわかりやすく図解している。

↑このページのトップへ

　教科「情報」指導事例集に戻る